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中德诺浩汽车教育在教学上,采用“情景教学法”、“项目教学法”和“工作流程导向法”等方法开展教学,将企业实景搬进课堂,把课堂搬到车间,按照汽车企业的工作流程安排组织教学,最大程度地在课堂上再现企业的工作场景。教师和学生分别兼具师傅和徒弟的双重身份。


1.情景教学法
在教学过程中具体应用“情景教学法”时,尽可能在课堂上营造出汽车企业生产和服务场景,根据教材中对应章节的故障因果分析图,设置出汽车底盘电控故障点,导入真实的故障场景,引导学生找出故障、排除故障,并在此基础上进行必要的引申,让学生举一反三。


2.工作流程导向法
在内容的组织上,已经以项目为单位进行划分,每个项目对应有若干项任务,每个任务对应有若干个项目单。这些任务的顺序其实就是汽车企业实际工作和服务的顺序,体现了汽车企业实际的工作和服务流程。因此,应严格按照教材中安排的任务顺序完成教学,引导学生填写完成项目单,以实现工作流程导向教学方法。


3.项目教学法
    针对每节课要完成的项目,提出任务要求;对完成项目所需要的理论进行讲解,其中包含后续任务中需要使用到的知识点;每个项目任务开始之前,对所需要的关键步骤、参数要求及注意事项进行讲解说明;之后在实验台架上进行验证,最后按照《项目单》要求,在整车上完成实际任务。整个过程按照提出问题—分析问题—列出解决思路和步骤—实际操作--最终解决问题—反馈总结的顺序进行。
这种教学方法不仅充分调动了学生学习的主动能动性和兴趣,培养了学生严谨的工作思路,也在最大程度地让学生深刻理解理论知识,快速将理论知识转化为实践经验,从而培养了学生实际动手解决问题的能力。

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